入学后，很多初学者的教师都踏上了幼儿园的职场。这些新教师以前经历过什么，在幼儿园的新环境中经历过涅槃，感受到带班实践中学到的理论知识的差距。初学者教师如何控制不可或缺的班级技术，尽快化茧成蝶？只是，做望闻问切，新教师控制了班级法宝。

望幼儿的状况是否安全，要注意幼儿的粗鲁表情、动作表情，推断幼儿的安全性。幼儿在园的安全性是老师仔细观察的重点，也是获得家长信赖的基本确保，尤其是对新教师来说。幼儿明亮活泼，粗鲁的表情，动作的表情，体现了他们的身体和精神状况。幼儿教师需要敏感的观察、感觉系统，在活动过程中，目力所及，尽在管理中。

例如，午睡小便后，中班的蔡老师发现小女孩走路显着圆形外八字，蹲下检查，裤子穿得太多，最外面的裤子是紧身衣，小便结束后，她没有提高最里面的裤子的力量，衣服堆积在里面，走路变成圆形外八字蔡老师立即整理了长子的女孩子的裤子，避免了下午回头、跑步、跳跃时因裤子的关系而摔倒的危险，幼儿离开园子时和家长交流，建议给幼儿穿严格的裤子，不仅美丽，还不利于幼儿的自我照顾。蔡老师通过看，不仅给幼儿带来舒适，还避免了安全上的危险。言幼儿的确实声音是倾听幼儿的声音，解读幼儿的喜怒哀乐，加深与幼儿的距离。

方老师从入学开始就失望了小雨的表情，脸色苍白。下午离园时间，大家都回头看，只剩下小雨。

方老师当小椅子，躺在小雨身边，和他平易近人地拉日常生活。通过听小雨在家说话，方老师隐约得知小雨的父母再婚了，他现在和父亲分居了。美味的饮食，洗手的衣服，寒冷温暖的母亲的爱消失了，小雨遇到了人生的第一次变化，难怪忧郁。方老师听了小雨的话，之后不提问，吻了他的头和肩膀，给他的末端喝了热水，作为图画书，和他大声一起读，一口气减轻了小雨一个人等父亲来接我的担心。

方老师通过言即听，在同情、解读中与幼儿达成默契，陪伴他等待，给家庭事故中的小雨带来了寒冷。问幼儿不道德的原因是面谈幼儿的原因，分析利害，找到现象背后的本质。开学旋转，田老师在上午的地区游戏中，大家都想玩游戏娃娃家的游戏，其他地区的人很少，进入其他地区也是心猿意马，摇摇头看娃娃家的游戏。

每次分配角色时，由于娃娃家的材料太多，教师也被迫去其他地区。把班级的所有地区都定为娃娃家的游戏不现实吗？这样决定的话，也许又违反了班级至少需要3种地区游戏活动的规定。

在困境中，田老师开始告诉我们为什么不喜欢玩游戏但田老师发现小班幼儿太幼，不能说理由，只是说讨厌。经过与其他老师的讨论，田老师再次意识到，小班幼儿刚破坏家庭，玩游戏娃娃家庭游戏，幼儿可以在角色模仿中温暖家庭恋人的寒冷，弥补亲情的缺陷。幼儿是脚，教育是鞋，游戏是释放幼儿的本能，如果幼儿不能玩游戏，游戏有什么意义？因此，田先生要求每周花两次时间，把全班配置在住宅区，玩凤凰区(离幼儿园最近的住宅区)游戏。在这个住宅区的游戏中，每个幼儿都成为各家庭的一员，买菜做饭，给孩子喂奶，总是让孩子睡觉……小班幼儿玩游戏很开心。

田老师通过面谈幼儿的原因，与年级小组的老师探讨，寻找小班幼儿讨厌娃娃家的游戏本质，不能满足幼儿的愿望。托问题的敌人是切中问题的敌人，明确提出教育建议和方法。

例如，杜老师在美术活动中发现幼儿的作品非常相似，缺乏新意。经过园长巡逻班的警告，杜老师更加意识到了改变这种情况的迫切性。每次活动前，谢先生也警告说要做和别人不同的作品，为什么作品还是雷同呢问题的敌人在哪里？经过园长的拨号，杜老师意识到每次活动，自己只是口头说，没有告诉幼儿明确的做法。

切断问题的敌人，杜老师开始改善自己的道德。她拒绝自己今后积极开展美术活动时，对于一个主题至少想出三个方案，把幼儿分成三组，一组得到白纸和油画棒，一组得到剪刀和彩纸，一组得到粘土和画板，从源头上确保幼儿作品的差异，解决后遗症。

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